Programmes
Depuis notre création, nous avons touché plus de 3 700 étudiants dans plus de 16 pays. Ces programmes durent entre trois jours et deux semaines et suivent le modèle de l’école d’été de la LSE Summer School. Ils se composent de plusieurs cours courts pour les étudiants et d’ateliers destinés aux enseignants.
Nous organisons nos programmes sur invitation d’une université hôte. Nous collaborons étroitement avec elle pour élaborer un programme indépendant de la discipline et axé sur les compétences, adapté aux étudiants et au contexte local. Les participants s'engagent à des activités concrètes aux impacts réels, afin de remplir leurs objectifs pédagogiques. En général, nos ateliers sont conçus pour environ 25 participants. Cependant, nous veillons à les rendre accessibles à un public plus large : grand public, étudiants, enseignants et parfois même parents.
Ainsi, nous touchons directement le cœur d’une petite communauté.
Nous travaillons souvent dans des communautés rurales où l’éducation est rudimentaire. Il peut n’y avoir ni électricité, ni internet, ni carburant pour les générateurs. Nous travaillons avec les ressources disponibles sur place. Dans ces conditions, rien ne remplace l’enseignement en présentiel. Nous nous adaptons à la situation et travaillons avec l’énergie présente dans la salle. Nous proposons une pédagogie différente : les participants doivent utiliser les outils au fur et à mesure de leur apprentissage. Ils doivent voir, faire et explorer.
– Dr Bob Eckhart, Professeur bénévole pour les programmes au Nigéria et en Ouganda
Nos Programmes Récents
University of Global Health Equity, Rwanda
À l’University of Global Health Equity (UGHE), nous visons à renforcer les compétences du corps enseignant en enseignement en ligne, évaluation et intégration de l’IA dans l’éducation à la santé ; à doter les étudiants de compétences pratiques et transférables pour faciliter leur transition de l’université vers les carrières dans le secteur de la santé ; et à inspirer les participants à adopter l’innovation, la technologie et l’apprentissage tout au long de la vie tout en contribuant au développement de l’économie du savoir au Rwanda.
novembre 2025
Nari Sewa Samiti, Inde
À NSS, nous visons à introduire auprès du corps enseignant des stratégies d’apprentissage expérientiel et basé sur des projets, favorisant l’apprentissage actif, la résolution de problèmes et la créativité chez les adolescents. Le programme cherche à renforcer les pratiques pédagogiques en petite enfance grâce au storytelling et à des ressources pédagogiques diversifiées qui stimulent engagement et motivation. Il vise également à renforcer la confiance des jeunes femmes en cultivant l'intelligence émotionnelle, la conscience de soi et l'autonomie responsable. De plus, il permettra aux enseignants d’utiliser efficacement l’IA et les plateformes numériques, favorisant une pédagogie inclusive et technologique. Enfin, il soutient les enseignants dans la conception d’évaluations authentiques avec un retour constructif et encourage des pratiques réflexives qui nourrissent l’apprentissage tout au long de la vie.
novembre 2025
Movement for Youth and Children’s Rights, Sierra Leone
De retour à Freetown, où notre aventure a commencé en 2016, Professeurs Sans Frontières a proposé un programme destiné aux enseignants de toute la Sierra Leone. S’appuyant sur des années de partenariat, les ateliers ont exploré la pédagogie, l’intelligence artificielle et des pratiques innovantes conçues pour des contextes à faible technologie ou hors ligne. Ces sessions ont soutenu des éducateurs remarquables qui ont poursuivi leur mission malgré les difficultés politiques et économiques, de l’épidémie d’Ebola à la pandémie de COVID-19, maintenant l’apprentissage contre toute attente. Ce programme a célébré leur engagement et les a dotés d’outils pour s’adapter, inspirer et façonner l’avenir de l’éducation en Sierra Leone.
octobre 2025
Ecolotrip, Sénégal
À Thiès, une ville dont les infrastructures sont encore en développement, de jeunes entrepreneurs climatiques ont participé à un Climathon de 48 heures dédié à l’agriculture durable. L’événement a exploré des moyens concrets d’améliorer la gestion de l’eau et de réduire la dépendance aux précipitations, des problématiques fortement ressenties par les communautés locales. Nous avons soutenu ce travail à travers un mélange de sessions virtuelles et présentielles sur l’entrepreneuriat social et l’innovation. Nos participants ont collaboré pour transformer leurs idées en solutions viables pour un avenir plus durable. En revenant dans une communauté déjà engagée avec Prowibo, le programme a mis en lumière l’impact durable de l’apprentissage continu, où les anciens participants dirigent désormais leurs propres initiatives et impulsent le changement à travers le Sénégal.
octobre 2025
African Rural University, Ouganda
Les étudiants de l’ARU ont transformé leur perception des déchets, transformant le plastique en boucles d’oreilles, bracelets et autres bijoux lors d’ateliers pratiques mêlant créativité et compétences concrètes. Cette approche a permis de traiter les graves risques environnementaux et sanitaires liés à la combustion du plastique tout en offrant des opportunités d’expression et d’entrepreneuriat. Dans la seconde partie du programme, les étudiants se sont engagés dans une recherche participative communautaire, collaborant pour concevoir des enquêtes, explorer l’éthique de la recherche et utiliser des outils open-source afin d’étudier des questions issues de leur propre expérience, comme l’impact de la bibliothèque universitaire ou de l’offre alimentaire du campus sur l’apprentissage. En combinant innovation pratique et recherche centrée sur la communauté, le programme a permis aux apprenants de devenir des agents de changement efficaces, capables de relever les défis locaux et de sensibiliser aux enjeux liés aux déchets et aux plastiques à usage unique.
septembre 2025
Karamat PG College, Inde
Au Karamat College, les étudiants ont réfléchi à la ville qu’ils considèrent comme leur domicile, identifiant les problèmes de leurs quartiers et se préparant à proposer des solutions qu’ils pourraient mettre en œuvre en tant qu’entreprises sociales. Le programme de design thinking a développé une compétence entrepreneuriale clé : la capacité de transformer les défis en opportunités. Grâce à des outils comme la cartographie de l’empathie, les étudiants ont exploré comment différentes personnes peuvent percevoir le même quartier differemment, réalisant que l’innovation significative commence par l’humain, et non par le profit. Pour les jeunes femmes à Lucknow, cultiver cet état d’esprit est particulièrement puissant pour renforcer la confiance, la résilience et le sentiment de pouvoir façonner leur avenir.
août 2025
Africa Healing Foundation, Kenya
À Kandara, au Kenya, les jeunes ont acquis des outils pour renforcer leurs moyens de subsistance et soutenir leurs communautés en reliant compétences financières et agriculture durable. En collaboration avec notre partenaire local Africa Healing Foundation, les participants ont appris à planifier le flux de trésorerie saisonnier et à se préparer aux variations du marché, ont exploré l’apiculture comme voie vers l’entrepreneuriat et des projets communautaires, et ont découvert comment traiter le sol comme un « compte bancaire vivant » pouvait transformer les déchets en compost et améliorer les récoltes. Chaque leçon leur a fourni des moyens concrets pour s’adapter aux défis et développer leur résilience.
août 2025
Ekiti State University, Nigéria
À Ekiti State University, nos professeurs ont animé un programme structuré comprenant des ateliers sur l’entrepreneuriat social, l’économie et les compétences professionnelles pour les étudiants, ainsi qu’un cours sur les méthodes de recherche pour les enseignants. L’enthousiasme a été particulièrement marqué pour les conseils relatifs à l’intelligence artificielle, car tout au long des ateliers, les participants ont découvert comment les outils d’IA pouvaient faciliter la recherche, stimuler la créativité et soutenir la génération d’idées. Beaucoup ont déclaré se sentir plus confiants pour présenter des projets, parler en public, mener des recherches et planifier leur carrière, tandis que d’autres ont été inspirés à mettre leurs compétences au service de l’impact social.
août 2025
UNILAG, Nigéria
À l’University of Lagos, les participants ont suivi un programme intégré visant à relever le défi de l’employabilité des diplômés en dotant les apprenants de compétences du XXIᵉ siècle et d’un accompagnement professionnel. Les étudiants ont exploré l’entrepreneuriat social, l’économie et le personal branding. Nous avons également collaboré avec des volontaires d’entreprise de TotalEnergies pour co-animer des ateliers de développement de carrière adaptés au contexte de Lagos. Par ailleurs, le corps enseignant local a suivi des sessions sur le développement de carrière, les méthodes de recherche et la pédagogie afin de soutenir un enseignement et une recherche plus efficaces avec les dernières recommandations et outils d’intelligence artificielle. Dans l'ensemble, le programme a renforcé la littératie numérique et la confiance professionnelle, préparant les apprenants à atteindre leurs objectifs d’apprentissage, se valoriser sur le marché et construire leur carrière.
juillet 2025
Nhloso Likusasa Le’lichakazile, Eswatini
Professors Without Borders, en partenariat avec Nhloso Likusasa Le’lichakazile (NLL), a mis en place un programme unique en Eswatini combinant formation à la santé mentale et design thinking pour aider les participants à renforcer leur résilience et libérer leur créativité. Plus de 70 jeunes et dirigeants d’ONG, y compris des survivants de violences basées sur le genre et des jeunes en situation de handicap, ont participé à des ateliers tels que Impilo Lesha – Un kit de santé mentale pour la guérison et l’espoir, utilisant l’art-thérapie, le journal intime et la réflexion collective pour soutenir le processus de guérison, et Design Thinking pour l’innovation entrepreneuriale, qui introduisait des approches empathiques et créatives pour résoudre des problèmes.
juillet 2025
University of Cape Coast, Ghana
Professors Without Borders a mené son deuxième programme à l’Université de Cape Coast, au Ghana. Notre programme visait à rendre l’apprentissage automatique appliqué plus accessible au corps enseignant et aux étudiants de master en économie et commerce. En soulignant que le machine learning peut éclairer des décisions réelles plus intelligentes et ne doit pas être réservé aux codeurs, les participants ont pris part à des cours et à des ateliers pratiques utilisant R et Stata pour explorer les fondamentaux, la régression, les arbres de décision et le clustering hiérarchique à partir de jeux de données réels. Chaque participant a réalisé un projet final appliquant ses apprentissages à des contextes concrets.
juin 2025
Academic City University, Ghana
Un nouveau partenariat avec Academic City University a lancé un programme tourné vers l’avenir, visant à transformer à la fois l’apprentissage des étudiants et l’enseignement des enseignants. Les étudiants ont participé à des ateliers pratiques développant des compétences clés comme la communication, la pensée critique et la littératie numérique — essentielles pour le marché du travail en constante évolution. Les enseignants ont exploré de nouvelles méthodes pédagogiques, allant de l’apprentissage hybride à l’utilisation de l’IA en classe. L’ensemble du programme visait à stimuler la créativité, renforcer l’adaptabilité et rendre l’apprentissage numérique naturel. Il a contribué à renforcer la capacité de l’université à proposer une éducation moderne et a permis aux participants d’être mieux préparés aux exigences d’un monde connecté et technologique.
juin 2025
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Ecolotrip, Sénégal
Un Climathon dynamique dirigé par des jeunes a réuni de nouveaux acteurs du changement environnemental, grâce à une collaboration vivante entre Professeurs Sans Frontières et Ecolotrip. À travers un mélange d’ateliers interactifs et de sessions de pitch, les participants ont exploré comment transformer les défis climatiques en opportunités commerciales, notamment dans l’agriculture. L’accent a été mis sur les compétences pratiques, l’innovation et la création de liens concrets. L’objectif était de donner aux jeunes les outils pour créer des solutions respectueuses du climat adaptées à leurs communautés. En mettant en avant les voix locales et en encourageant les idées nouvelles, l’événement a contribué à former une nouvelle génération d’éco-leaders prêts à avoir un impact durable.
avril 2025
Africa Healing Foundation, Zimbabwe
En partenariat avec Africa Healing Foundation, nous avons œuvré pour renforcer la résilience des zones rurales à travers un apprentissage pratique. Les communautés rurales ont été soutenues par des formations à la littératie financière, l’agriculture durable et la santé mentale. Conçus pour les jeunes, les femmes et les bénévoles communautaires, les ateliers ont fourni des outils pratiques pour renforcer la résilience, améliorer les moyens de subsistance et soutenir le bien-être. De l’agriculture adaptée au climat à la gestion financière et à la santé mentale, les participants ont acquis des compétences transférables qui continuent d’influencer leurs communautés. Cette collaboration a valorisé les savoirs locaux et la croissance durable, en cohérence avec notre mission commune de réduire les inégalités et d’équiper les groupes marginalisés avec les ressources nécessaires pour prospérer.
mars 2025
Nos programmes 2024
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LeadMinds Africa, Ouganda
Mi-novembre, Professors Without Borders s’est rendu à Kampala, en Ouganda, pour collaborer avec l’ONG locale LeadMinds Africa. Le programme a offert des opportunités complémentaires aux jeunes issus de communautés marginalisées afin de leur transmettre des compétences transférables. Le programme a mis l’accent sur la nature continue du développement de carrière ainsi que sur l’importance de construire une marque personnelle. Les étudiants ont appris à créer des CV efficaces et à établir une présence en ligne via LinkedIn. Ils ont également participé à des exercices pratiques, des discussions de groupe et des études de cas réels, découvrant comment appliquer le design thinking aux défis du quotidien.
[Ce programme a été rendu possible grâce au soutien de The Coles-Medlock Foundation, The Eleanor Rathbone Charitable Trust et The Rainford Trust.]
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Ecolotrip, Sénégal
Lors de la deuxième semaine d’octobre, Professeurs Sans Frontières et Ecolotrip ont lancé un Climathon de quatre jours destiné aux jeunes militants environnementaux francophones et aux entrepreneurs verts. Le programme a débuté par une introduction en ligne à l’entrepreneuriat vert, puis s’est poursuivi par des sessions en présentiel à Dakar. Les étudiants ont participé à des ateliers d’entrepreneuriat social axés sur la création d’entreprises climatiques capables de générer un impact environnemental et social. Lors de ces ateliers, ils ont identifié des opportunités d’action climatique locales au Sénégal. Le programme comprenait également une table ronde consacrée aux stratégies permettant d’autonomiser les femmes et les groupes marginalisés dans le domaine de l’entrepreneuriat climatique.
Çağ University, Turquie
En septembre, nous avons organisé un atelier sur l’Entrepreneuriat Social et le Design Thinking à l’Université Çağ. Cette session a été organisée avant la conférence de l’université « Beyond Vision: Sustainable Futures in Action – Innovate to Sustain ». Les étudiants ont appris à relier les sujets de l’atelier aux ODD. Ils ont ensuite travaillé en petites équipes pour concevoir une application visant à expliquer à ses utilisateurs l’ODD de leur choix. Les étudiants devaient présenter un pitch court décrivant le nom de l’application, son public cible, ses fonctionnalités principales et son modèle économique. Des conférenciers invités et les organisateurs de la conférence étaient également présents, et la session a été saluée pour son haut niveau d’interactivité.
ARU and URDT, Ouganda
En septembre, nous sommes retournés à l’Africa Rural University et au Uganda Rural Development and Training Programme pour deux semaines. Notre équipe entièrement féminine, composée de quatre professeures bénévoles, a enseigné à la fois au corps enseignant et aux étudiantes de l’université. Les cours portaient sur la recherche communautaire et les méthodes de recherche, l’agriculture, la formation des enseignants et l’utilisation de ressources en ligne pour l’enseignement. Grâce à des stratégies d’apprentissage actif et à l’utilisation de la technologie pour renforcer l’engagement, les étudiantes sont passées du statut d’apprenantes passives à celui de participantes actives. Le corps enseignant local a également été initié aux principes du design thinking, ce qui les aide à créer des expériences d’apprentissage plus dynamiques.
[Ce programme a été rendu possible grâce au soutien de The Coles-Medlock Foundation, The Eleanor Rathbone Charitable Trust et The Rainford Trust.]
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Karamat Girls' PG College, Inde
En août, les étudiants du Karamat Girls' PG College à Lucknow, en Inde, ont participé à un programme diversifié dirigé par deux professeurs bénévoles. L’un des cours portait sur l’écriture professionnelle et a permis aux étudiantes d’acquérir des compétences pour définir des objectifs clairs, anticiper les besoins du public, mener des recherches efficaces et produire des documents convaincants. Les étudiantes ont également exploré le rôle de l’implication communautaire dans la construction nationale, l’importance des valeurs démocratiques et l’impact de l’éducation sur la formation de citoyens démocratiques. Elles ont en outre analysé les inégalités de genre et les droits des femmes dans les cadres juridiques, renforçant leur compréhension des enjeux d’égalité et d’autonomisation. À la fin du programme, les participantes ont démontré leur autonomie dans l’apprentissage et acquis des compétences précieuses en communication, pensée critique et engagement civique.
AHF, Kenya
En août, Prowibo et l’Africa Healing Foundation ont collaboré pour dispenser des cours sur la résilience mentale et la littératie financière aux jeunes hommes et femmes dans la zone rurale de Kandara, au Kenya. Des professeurs bénévoles du Zimbabwe et du Canada ont aidé les participants à comprendre les déterminants de la santé mentale, développer des stratégies pour gérer les défis et améliorer leur littératie financière, abordant des sujets tels que la budgétisation, l’épargne, la gestion de la dette et les investissements. Le programme a permis aux apprenants de renforcer les réseaux de soutien entre pairs et d’améliorer leurs décisions financières pour un avenir plus résilient.
UNILAG, Nigéria
En juillet, nous sommes retournés auprès de nos partenaires de longue date à l’Université de Lagos. Nous avons envoyé trois professeurs bénévoles venus d’Afrique et des États-Unis. Ce programme comprenait des cours sur la formation du corps enseignant et les méthodes de recherche, la littératie financière et l’économie nigériane dans un contexte mondial.
Ecolotrip, Bénin [FR]
En partenariat avec Ecolotrip, Prowibo a envoyé notre responsable pour l'Afrique francophone pour dispenser un cours sur l’entrepreneuriat social et le leadership. Le programme de juin a été intégré à l’Ecoweek d’Ecolotrip, une conférence réunissant des militants francophones pour le climat et des entrepreneurs verts. Nous sommes ravis d’étendre nos activités au Bénin avec un nouveau partenaire, ce qui s’aligne avec nos objectifs de travailler dans davantage de pays francophones.
University of Kigali, Rwanda
En juin, Prowibo a collaboré avec le département d’informatique de l’Université de Kigali. Nos professeurs bénévoles ont animé un cours hybride intensif de deux semaines sur la Science des Données et le Droit, intégrant parfaitement ces sujets dans un plan de cours complet. Ce programme a marqué un nouveau partenariat et notre première intervention au Rwanda.
MYCRO, Sierra Leone
En collaboration avec le Movement for Youth & Children’s Rights Organisation, nous avons renforcé en juin les compétences des enseignants du secondaire à Freetown, en Sierra Leone. Trois de nos professeurs bénévoles, venus de Belgique, d’Allemagne et d’Afrique du Sud ont dispensé une formation complète sur la littératie des données, la communication efficace, l’utilisation des outils en ligne pour l’excellence éducative, ainsi que des stratégies de différenciation et de personnalisation en classe. Nous sommes ravis de revenir en Sierra Leone, le pays où nous avons organisé notre tout premier programme, après plusieurs années, et de collaborer avec une nouvelle organisation.
Africa Healing Foundation, Zimbabwe
Notre premier programme de 2024 a été réalisé en collaboration avec un partenaire de longue date, l’Africa Healing Foundation (AHF), mais dans un nouveau pays : le Zimbabwe. Une équipe de quatre bénévoles a passé une semaine à Harare pour enseigner aux étudiants de premier cycle de la Women’s University in Africa et de la Catholic University of Zimbabwe, ainsi qu’aux bénévoles de l’AHF. Ce programme était axé sur la littératie financière, la résilience mentale et la préparation à la carrière afin de renforcer la confiance des participantes et leur préparation à leur avenir professionnel.
Nos programmes 2023
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Maejo University, Thaïlande
En suivant un modèle similaire à notre programme à la SWU, nous avons mené un autre projet à l’Université Mae Jo à Chiang Mai, en Thaïlande. Une compréhension approfondie des Objectifs de Développement Durable (ODD) est cruciale pour permettre aux individus de devenir des acteurs du changement et de promouvoir le développement durable au sein de leurs communautés. L’accent mis sur les ODD a été présenté comme une approche d’apprentissage plus large et internationale, avec un focus particulier sur les questions environnementales et l’égalité.
Srinakharinwirot University, Thaïlande
Notre programme intensif de trois jours à l’Université Srinakharinwirot à Bangkok, en Thaïlande, s’est centré sur les Objectifs de Développement Durable (ODD). Les participants ont acquis une compréhension approfondie des ODD, ainsi que des compétences essentielles telles que l’analyse, la présentation, le travail en groupe et la réflexion personnelle. En collaboration avec nos professeurs bénévoles, le programme a également proposé une session avec un intervenant du PNUD et des sorties pédagogiques dans la ville de Bangkok, offrant aux participants l’opportunité d’appliquer leurs connaissances et compétences sur les ODD au profit de leur communauté.
Africa Healing Foundation, Kenya
Ce programme du début du mois d’août consistait en une série d’ateliers visant à commencer à démystifier et à déstigmatiser la santé mentale et le bien-être, en ouvrant des discussions sur le stress, l’anxiété et la dépression, tout en enseignant des techniques de gestion du stress et de renforcement de la confiance en soi. Chaque jour, l’équipe travaillait avec un groupe cible différent. Dans les zones rurales : des jeunes chômeurs âgés de 16 à 25 ans ; des enfants et adolescents de 6 à 16 ans ; et des personnes âgées. Prowibo a collaboré avec AHF pour dispenser un atelier sur la gestion du stress et les stratégies de santé mentale destiné au corps enseignant de l’Université de Nairobi.
URDT Girl’s School, Ouganda
Les participantes de l’URDT Girl’s School ont appris à intégrer efficacement la technologie en classe et à optimiser leur propre travail grâce à des cours tels que « Intégrer la technologie en classe » et « Enseigner avec la technologie pour aujourd’hui et demain ». L’apprentissage du XXIᵉ siècle exige une compréhension approfondie de la technologie, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la salle de classe, et les apprenantes ont terminé le programme avec ces compétences.
African Rural University, Ouganda
En août, Professors Without Borders est retourné en Ouganda, où les participantes de l’Africa Rural University ont acquis de précieuses connaissances sur une nouvelle approche permettant de produire un savoir « actionnable ». Cette méthode offre aux communautés des solutions pratiques pour répondre à leurs propres défis. De plus, ces participantes sont désormais en mesure de devenir formatrices sur l’amélioration de la nutrition et de la santé en général. Les apprentissages ont été facilités par des cours spécialisés tels que « Fondements de la recherche-action participative » et « De la ferme à l’assiette » .
Karamat Girls PG College, Inde
Le Karamat Husain Muslim Girls P.G. College est l’un de nos plus anciens partenaires, et c’est toujours un honneur de retourner à Lucknow, en Inde, en août. Cette année, deux de nos professeures bénévoles venues d’Afrique se sont rendues en Inde pour un programme d’une semaine consacré à l’autonomisation des femmes, en développant les outils nécessaires à la résilience mentale et à la littératie financière. Le programme a également exploré les manifestations de l’égalité de genre aux niveaux individuel et collectif, ainsi que le rôle et les leviers dont dispose la société civile pour faire progresser cette égalité.
Ekiti State University, Nigéria
Après notre programme de Lagos, l’équipe Nigeria s’est rendue à l’intérieur du pays, à Ado-Ekiti, pour notre tout premier programme à l’Université d’État d'Ekiti (EKSU). Ce programme a suivi la même approche que le précédent, avec une nouveauté particulière : un cours intitulé « Finance for Africa », animé par l’un de nos bénévoles de longue date, désormais installé au Nigeria.
University Of Lagos, Nigéria
En juillet, nous avons mené notre deuxième projet à l’University Of Lagos (UNILAG). Ce programme ciblait deux groupes d’apprenants : les étudiants de premier cycle et le corps enseignant de l’université. Les étudiants ont suivi des cours sur le développement durable, la littératie financière et l’entrepreneuriat. Pendant ce temps, les enseignants ont exploré le thème du leadership inspirant.
Social Advancement Foundation of India (SAFI), Inde
En mai également, nous avons mené un programme de développement du corps enseignant pour notre nouveau partenaire au Kerala, la Social Advancement Foundation of India. Le programme a débuté par trois semaines de cours en ligne et s’est conclu par une série d’ateliers en présentiel d’une semaine. Le cours « Being an Inspiring Leader » a aidé les participants à développer les compétences interpersonnelles nécessaires pour motiver et inspirer leurs étudiants. Il portait sur les dernières recherches en matière de motivation, de théorie de la fixation d’objectifs et de pratiques pédagogiques. Le cours « Online Curriculum Design » a permis aux participants d’acquérir les compétences requises pour concevoir et dispenser des cours en ligne, en s’appuyant sur les principes de conception pédagogique pour l’enseignement et l’apprentissage à distance, et en leur apportant des connaissances théoriques et pratiques.
Likusasa Letfu, Eswatini
En mai, nous avons lancé notre tout premier programme en Eswatini, en partenariat avec une organisation locale soutenant les jeunes entrepreneurs. Le programme ciblait les jeunes de 18 à 30 ans et portait sur le développement de compétences essentielles : soft skills, communication, pensée critique, pensée entrepreneuriale, littératie financière et futures thinking. Cette initiative a renforcé l’autonomie des participants, réduit leur vulnérabilité et encouragé une plus grande équité au sein de leurs communautés.
University of Johannesburg, Afrique du Sud
En mars, nous nous sommes rendus à l’Université de Johannesburg pour rencontrer les étudiants et enseignants de la Faculté des sciences humaines. Cette visite a permis d’établir un partenariat entre notre Think Tank et l’UJ afin de favoriser la collaboration en matière de recherche, d’enseignement et d’apprentissage. Au cours de la visite, nous avons animé un atelier pour les étudiants en sciences humaines intitulé « Les bases : construire votre réseau dans un monde complexe ». Ensuite, en collaboration avec le Teaching and Learning Committee, nous avons organisé un atelier pour le corps enseignant sur le thème « Stratégies d’évaluation dans l’enseignement supérieur dans un monde en mutation ».
Nos programmes 2022
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Back to Basics, Kenya
En janvier, nous avons lancé la première partie de nos programmes Back to Basics avec un programme en ligne intitulé « Développer la résilience et le bien-être mental ». Cela a été suivi en mars par un programme en présentiel à Nairobi, comprenant des cours sur la lutte contre les discours de haine, la sécurité en ligne et l’utilisation des réseaux sociaux.
University of Lagos, Nigéria
En mars, Prowibo a lancé son premier projet au Nigeria avec nos partenaires de l’Université de Lagos, où nous avons mené des programmes à destination à la fois des étudiants et du corps enseignant. Le programme destiné au personnel portait sur les défis et opportunités de l’enseignement au XXIᵉ siècle, tandis que le programme étudiant comprenait des cours sur la finance africaine, la littératie financière, le personal branding et l’entrepreneuriat.
Srinakharinwirot University, Thaïlande
Nous avons organisé un programme en ligne sur les « Compétences du 21ᵉ siècle et les Objectifs de Développement Durable » avec nos partenaires locaux en Thaïlande, l’Université Srinakharinwirot. Cela comprenait des cours sur la littératie prospective, le design thinking et la présentation de projets (pitching).
Ministry of Youth and Sports, Guinée
En collaboration avec le Ministère de la Jeunesse et des Sports de Guinée, nous avons animé un programme francophone sur l’entrepreneuriat et le bien-être pour plus de 50 étudiants. Le programme comprenait des cours sur les techniques de présentation, le travail avec les petites et moyennes entreprises, ainsi que des séances d’exercices physiques.
UCSI KL & Kuching, RCE Kuching, Malaisie
En mai, nos bénévoles se sont rendus en Malaisie pour animer des programmes destinés aux étudiants et au corps enseignant de l’UCSI KL & Kuching ainsi que du RCE Kuching. Les étudiants ont participé à des ateliers sur le thème « Leadership et Objectifs de développement durable », tandis que le personnel a suivi notre atelier Stratégies pratiques pour l’éducation au développement durable (ESD). Nous avons également organisé une conférence conjointe avec l’Université UCSI et le Regional Centre for Expertise on Education intitulée « Science et développement durable : relancer une décennie d’action grâce à l’éducation STEM » à l’Université UCSI de Kuala Lumpur.
African Rural University & URDT Girls’ School, Ouganda
En août, nous sommes retournés auprès de notre partenaire de longue date, l’African Rural University. Lors de cette visite, nous avons animé des cours destinés aux femmes et au corps enseignant afin de développer leurs compétences en entrepreneuriat, en leadership et en autodéfense. Nous avons également lancé un nouveau programme dans leur école sœur primaire/secondaire, l’URDT Girls’ School, visant à former le personnel enseignant aux méthodes pédagogiques du XXIᵉ siècle.
Le Réseau des Clubs Scientifiques du Sénégal (RCSS), Sénégal
En août, nous avons animé notre deuxième programme francophone de 2022 en nous rendant au RCSS au Sénégal pour dispenser un cours sur l’entrepreneuriat social. Lors de la deuxième semaine, notre programme Act & Inspire a formé un second groupe de 50 jeunes marginalisés. Le cours portait sur le leadership, l’empathie, la collaboration et l’entrepreneuriat social.
Institute for Integrated Development Studies (IIDS) & Zonta Club of Kathmandu, Népal
En septembre, nous avons mené notre premier programme au Népal avec l’Institute for Integrated Development Studies (IIDS). Notre programme de deux semaines comprenait des cours sur l’économie circulaire et le design thinking, le développement durable, le leadership pour un développement inclusif, ainsi que la communication et la prise de parole confiante. Le programme s’est conclu par une table ronde visant à évaluer les cours et à partager des perspectives sur l’avenir des politiques et de l’économie du développement.
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